Selasa, 31 Desember 2013

contoh RPP kurikulum 2013

Rencana pelaksanaan pembelajaran
Rpp
Satuan pendidikan                   : SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen
Kelas /Semester                       : IV/1
Tema                                             : 5. Pahlawanku
Sub Tema                                     : 1. Perjuangan Para Pahlawan / Pembelajaran 1
Alokasi Waktu                            : 1 x Pertemuan (6x35 menit)
Waktu Pembelajaran              : Senin 30 Desember 2013
A.      Kompetensi Inti

B.      Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1         Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
2.5         Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.5         Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.5         Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Indoka
Indikator
3.5.1      Menemukan informasi yang terkait dengan kehidupan pada masa salah satu kerajaan Hindu.
               Membuat puisi dengan tema pahlawan
4.5.1      Membuat ulasan sederhana terkait dengan kehidupan pada masa salah satu kerajaan Hindu dengan menggunakan kosakata baku.
IPS
1.1         Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
2.1         Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang
3.2         Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masapraaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.2         Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalamaspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
Indikator
        Menjelaskan  sikap kepahlawanan Raja-Raja dari masa Hindu, Budha dan Islam melalui lini masa.
       Menjelaskan  sikap kepahlawanan berdasarkan pertanyaan.
PKn
1.1         Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
2.1         Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang
3.4         Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
4.3         Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah,sekolah, dan masyarakat
INDIKATOR
       Menjelaskan pentingnya kegiatan bergotong royong sebagai wujud dari rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat
       Memberikan  contoh  sikap yang menunjukkan rasa persatuan

C.      Tujuan Pembelajaran
-           Setelah membaca teks,  siswa mampu menemukan paling sedikit 3  informasi tentang perjuangan Raja Purnawarman dengan benar.
-          Setelah menganalisa bacaan dan melakukan diskusi tentang Raja Purnawarman, siswa mampu memberikan pendapatnya tentang sikap Raja tersebut dengan rinci.
-          Setelah mengelompokkan gambar tentang sikap persatuan dan mendiskusikannya,  siswa mampu menjelaskan pentingnya rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat dengan rinci.
-          Setelah menganalisis contoh tentang sikap persatuan dan mendiskusikannya, siswa mampu memberikan 3 contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan dengan benar.
-          Setelah membaca dan mendiskusikan bacaan, siswa mampu menceritakan dalam bentuk tulisan tentang  pelaksanaan kegiatan gotong royong di lingkungan sekitar dengan tepat.
-          Setelah kegiatan mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu menceritakan dalam bentuk tulisan pengalaman pribadi  tentang kegiatan gotong royong di lingkungan sekitarnya dengan tepat.
D.      Materi
-          Menggali informasi mengenai  Raja Purnawarman
-          Manfaat gotong royong
-          Sikap kepahlawanan
E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran
-          Metode (ceramah, diskusi, dan tanya jawab)
-          Pendekatan : Scientific (mengamati, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
F.       Media, Alat dan Sumber Belajar
1.       Media dan alat :
a.       Gambar menjeguk teman, menolong teman , Raja Purnawarman, Sultan Iskandar Muda,Sultan Hasanuddin.
b.      LCD
c.       Teks tentang Raja Purnawarman, Sultan Hasanuddin, Sultan Iskandar Muda
2.       Sumber belajar :

G.     Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Keg
Deskripsi kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan
Memulai aktifitas belajar dengan berdoa bersama
Siswa menyiapkan buku pelajaran dan alat tulis, guru menyiapkan alat dan media pembelajaran (gambar pahlawan dari kerajaan hindu, budha, islam)
Siswa menuliskan nama pahlawan pada kerajaan hindu budha islam
Menyajikan informasi sub tema yang akan disajikan, model pemnelajaran yang akan dilakukan anak-anak, tujuan pembelajaran yang akan dilakukan
15’
Kegiatan Inti
1.    Siswa diajak mengamati gambar dengan tema bekerja sama agar dapat menumbuhkan sikap bekerja sama dengan baik
2.    Siswa menuliskan sikap dan menceritakan kepada teman agar dapat menyebutkan perbedaan sikap baik dan buruk
3.    Salah satu siswa yang ditunjuk guru, membaca isi teks bacaan pada buku paket tema 5 halaman 18 dengan keras dan dengan pengucapan yang jelas, siswa lain menyimak, kemudian melanjutkan kalimat-kalimat berikutnya (mengkomunikasikan, menyimak)
4.    Siswa secara mandiri mengamati gambar pada buku paket sub tema 1 halaman 2 dan menuliskan beberapa pertanyaan sesuai gambar yang diamati
5.    Siswa diminta membuat kelompokkecil beranggotakan 4 siswa untuk berdiskusi
6.    Siswa mencari jawaban yang belum diketahui di buku perpustakaan atau media elektronik, guru dan sumber lain
7.    Siswa dengan didampingi guru membahas hasil jawaban yang ditemukan
8.    Salah satu siswa diminta untuk membaca teks bacaan dengan keras Raja Purnawarman Panji segala raja buku paket sub tema 1 pembelajaran I halaman 4 agar dapat menjawab pertanyaan sesuai isi teks bacaan secara mandiri di buku tulis
9.    Pemahaman siswa terhadap isi teks bacaan dengan meminta siswa diarahkan guru dengan cara menceriterakan kembali isi bacaan
10.  Siswa membacakan hasil diskusi di kelompoknya
11. Siswa bekerja sama secara kelompok tentang apa yang dilakukan raja Purnawarman sebagai pahlawan di buku paket sub tema 1 pembelajaran I, halaman 6
12. Tiap kelompok membacakan hasil diskusi di depan kelas
13. Hjh
14. Siswa mengamati gambar di buku paket halaman 7
15. Siswa menyebutkan alasan gambar di buku paket halaman 7 mencerminkan sikap persatuan atau tidak
16. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku halaman 7

PENUTUP
1.    Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari itu
2.    Refleksi
-          Guru memberi kesempatan pada beberapa peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti
-          Siswa menjawab pertanyaan dan soalyang ada pada buku siswa
-          Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
Guru melakukan penilaian
Tindak lanjut
Pengayaan
-          Siswa bersama berlatih soal-soal tentang nama pahlawan beserta asalnya
Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum tuntas menguasai konsep
-          Pengulangan dan penguatan materi kembali bagi siswa yang belum mengerjakan tugas dengan benar
Kegiatan ini dilakukan selama 30’ setelah pulang sekolah. Setelah itu berilah 5 soal latihan untuk dikerjakan di rumah. Latihan tersebut dikumpulkan esok harinya
Kerjasama denga  orang tua
-          Siswa menceriterakan tentang sosok Purnawarman kepada orang tuanya
-          Siswa menceriterakan tentang sikap apakah yang dapat dipelajari dari mereka
-          Siswa meminta orang tua untuk emberikan komentar
Guru menyampaikan pesan moral  pada siswa agar selalu mencontoh semangat  para pahlawan daam cinta tanah air dan gemar melakukan kerja sama
Guru menginformasikan pembelajaran pada hari berikutnya tentang perjuangan para pahlawan


H.      Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : kerjasama, teliti, cinta tanah air
b. Penilaian Proses : rubrik diskusi
c. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
d. Penilaian Unjuk Kerja :
2. Instrumen Penilaian
a. Lembar Penilaian Sikap
aspek : Teliti
Minggu ke ….. Bulan …… 2014
Sub Tema


Indikator perilaku

No
Nama siswa
Selalu
Beberapa kali
Sekali
Belum
Skala akhir





























b. Lembar Penilaian Proses
Rubrik diskusi Kelompok
Kriteria
Bagus sekali
Bagus
Perlu berlatih





Penilaian :
c. Lembar PenilaianPengetahuan (tes tertulis)
 kisi soal
No
Indikator
Bentuk soal
No soal
Skor





d. Lembar Penilaian Ketrampilan Unjuk Kerja (bercerita)
Penilaian Bahasa Indonesia dan IPS dengan Daftar Periksa
No

Sudah terlihat
Belum terlihat







Sragen, 31 desember 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah



Guru Kelas
ROSIT MUSTOFA, ST
Namaguru, gelar


contoh RPP kurikulum 2013

Rencana pelaksanaan pembelajaran
Rpp
Satuan pendidikan                   : SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen
Kelas /Semester                       : IV/1
Tema                                             : 5. Pahlawanku
Sub Tema                                     : 1. Perjuangan Para Pahlawan / Pembelajaran 1
Alokasi Waktu                            : 1 x Pertemuan (6x35 menit)
Waktu Pembelajaran              : Senin 30 Desember 2013
A.      Kompetensi Inti

B.      Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1         Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
2.5         Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.5         Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.5         Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Indoka
Indikator
3.5.1      Menemukan informasi yang terkait dengan kehidupan pada masa salah satu kerajaan Hindu.
               Membuat puisi dengan tema pahlawan
4.5.1      Membuat ulasan sederhana terkait dengan kehidupan pada masa salah satu kerajaan Hindu dengan menggunakan kosakata baku.
IPS
1.1         Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
2.1         Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang
3.2         Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masapraaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.2         Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalamaspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
Indikator
        Menjelaskan  sikap kepahlawanan Raja-Raja dari masa Hindu, Budha dan Islam melalui lini masa.
       Menjelaskan  sikap kepahlawanan berdasarkan pertanyaan.
PKn
1.1         Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
2.1         Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang
3.4         Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
4.3         Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah,sekolah, dan masyarakat
INDIKATOR
       Menjelaskan pentingnya kegiatan bergotong royong sebagai wujud dari rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat
       Memberikan  contoh  sikap yang menunjukkan rasa persatuan

C.      Tujuan Pembelajaran
-           Setelah membaca teks,  siswa mampu menemukan paling sedikit 3  informasi tentang perjuangan Raja Purnawarman dengan benar.
-          Setelah menganalisa bacaan dan melakukan diskusi tentang Raja Purnawarman, siswa mampu memberikan pendapatnya tentang sikap Raja tersebut dengan rinci.
-          Setelah mengelompokkan gambar tentang sikap persatuan dan mendiskusikannya,  siswa mampu menjelaskan pentingnya rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat dengan rinci.
-          Setelah menganalisis contoh tentang sikap persatuan dan mendiskusikannya, siswa mampu memberikan 3 contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan dengan benar.
-          Setelah membaca dan mendiskusikan bacaan, siswa mampu menceritakan dalam bentuk tulisan tentang  pelaksanaan kegiatan gotong royong di lingkungan sekitar dengan tepat.
-          Setelah kegiatan mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu menceritakan dalam bentuk tulisan pengalaman pribadi  tentang kegiatan gotong royong di lingkungan sekitarnya dengan tepat.
D.      Materi
-          Menggali informasi mengenai  Raja Purnawarman
-          Manfaat gotong royong
-          Sikap kepahlawanan
E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran
-          Metode (ceramah, diskusi, dan tanya jawab)
-          Pendekatan : Scientific (mengamati, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
F.       Media, Alat dan Sumber Belajar
1.       Media dan alat :
a.       Gambar menjeguk teman, menolong teman , Raja Purnawarman, Sultan Iskandar Muda,Sultan Hasanuddin.
b.      LCD
c.       Teks tentang Raja Purnawarman, Sultan Hasanuddin, Sultan Iskandar Muda
2.       Sumber belajar :

G.     Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Keg
Deskripsi kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan
Memulai aktifitas belajar dengan berdoa bersama
Siswa menyiapkan buku pelajaran dan alat tulis, guru menyiapkan alat dan media pembelajaran (gambar pahlawan dari kerajaan hindu, budha, islam)
Siswa menuliskan nama pahlawan pada kerajaan hindu budha islam
Menyajikan informasi sub tema yang akan disajikan, model pemnelajaran yang akan dilakukan anak-anak, tujuan pembelajaran yang akan dilakukan
15’
Kegiatan Inti
1.    Siswa diajak mengamati gambar dengan tema bekerja sama agar dapat menumbuhkan sikap bekerja sama dengan baik
2.    Siswa menuliskan sikap dan menceritakan kepada teman agar dapat menyebutkan perbedaan sikap baik dan buruk
3.    Salah satu siswa yang ditunjuk guru, membaca isi teks bacaan pada buku paket tema 5 halaman 18 dengan keras dan dengan pengucapan yang jelas, siswa lain menyimak, kemudian melanjutkan kalimat-kalimat berikutnya (mengkomunikasikan, menyimak)
4.    Siswa secara mandiri mengamati gambar pada buku paket sub tema 1 halaman 2 dan menuliskan beberapa pertanyaan sesuai gambar yang diamati
5.    Siswa diminta membuat kelompokkecil beranggotakan 4 siswa untuk berdiskusi
6.    Siswa mencari jawaban yang belum diketahui di buku perpustakaan atau media elektronik, guru dan sumber lain
7.    Siswa dengan didampingi guru membahas hasil jawaban yang ditemukan
8.    Salah satu siswa diminta untuk membaca teks bacaan dengan keras Raja Purnawarman Panji segala raja buku paket sub tema 1 pembelajaran I halaman 4 agar dapat menjawab pertanyaan sesuai isi teks bacaan secara mandiri di buku tulis
9.    Pemahaman siswa terhadap isi teks bacaan dengan meminta siswa diarahkan guru dengan cara menceriterakan kembali isi bacaan
10.  Siswa membacakan hasil diskusi di kelompoknya
11. Siswa bekerja sama secara kelompok tentang apa yang dilakukan raja Purnawarman sebagai pahlawan di buku paket sub tema 1 pembelajaran I, halaman 6
12. Tiap kelompok membacakan hasil diskusi di depan kelas
13. Hjh
14. Siswa mengamati gambar di buku paket halaman 7
15. Siswa menyebutkan alasan gambar di buku paket halaman 7 mencerminkan sikap persatuan atau tidak
16. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku halaman 7

PENUTUP
1.    Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari itu
2.    Refleksi
-          Guru memberi kesempatan pada beberapa peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti
-          Siswa menjawab pertanyaan dan soalyang ada pada buku siswa
-          Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
Guru melakukan penilaian
Tindak lanjut
Pengayaan
-          Siswa bersama berlatih soal-soal tentang nama pahlawan beserta asalnya
Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum tuntas menguasai konsep
-          Pengulangan dan penguatan materi kembali bagi siswa yang belum mengerjakan tugas dengan benar
Kegiatan ini dilakukan selama 30’ setelah pulang sekolah. Setelah itu berilah 5 soal latihan untuk dikerjakan di rumah. Latihan tersebut dikumpulkan esok harinya
Kerjasama denga  orang tua
-          Siswa menceriterakan tentang sosok Purnawarman kepada orang tuanya
-          Siswa menceriterakan tentang sikap apakah yang dapat dipelajari dari mereka
-          Siswa meminta orang tua untuk emberikan komentar
Guru menyampaikan pesan moral  pada siswa agar selalu mencontoh semangat  para pahlawan daam cinta tanah air dan gemar melakukan kerja sama
Guru menginformasikan pembelajaran pada hari berikutnya tentang perjuangan para pahlawan


H.      Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : kerjasama, teliti, cinta tanah air
b. Penilaian Proses : rubrik diskusi
c. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
d. Penilaian Unjuk Kerja :
2. Instrumen Penilaian
a. Lembar Penilaian Sikap
aspek : Teliti
Minggu ke ….. Bulan …… 2014
Sub Tema


Indikator perilaku

No
Nama siswa
Selalu
Beberapa kali
Sekali
Belum
Skala akhir





























b. Lembar Penilaian Proses
Rubrik diskusi Kelompok
Kriteria
Bagus sekali
Bagus
Perlu berlatih





Penilaian :
c. Lembar PenilaianPengetahuan (tes tertulis)
 kisi soal
No
Indikator
Bentuk soal
No soal
Skor





d. Lembar Penilaian Ketrampilan Unjuk Kerja (bercerita)
Penilaian Bahasa Indonesia dan IPS dengan Daftar Periksa
No

Sudah terlihat
Belum terlihat







Sragen, 31 desember 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah



Guru Kelas
ROSIT MUSTOFA, ST
Namaguru, gelar